谋定而教，教而有法。随着《义务教育课程标准（2022年版）》的发布和实施，语文课堂教学也迎来新的挑战和发展。为了更为全面、准确地把握新课标的实质精神与变化趋势，并在课堂教学中精准落实新课标的教育理念和基本要求，2022年9月20日下午，许珂运河特级教师工作室在杭州观成实验学校开展小学第一学段研修活动。

一年级活动以线上的形式为主，主持人吴晶老师在一开始介绍了本次培训活动的主题后，请出了第一位来自杭州市崇德实验学校的特级教师汤瑾老师，为大家带来《基于学习任务群的低段语文教学》的专题讲座。

语文学习任务群该如何设计呢？汤老师认为，落实学习任务群有三个关键要素：真实的学习情境、统整的学习主题和典型的实践活动。汤老师列举了低段语文学习中显现的各种学习任务群，经过一番解读，老师们明白设计学习任务群需要从学生的生活情境出发，确定特定的学习主题，分解成相互关联的系列的学习任务，设计具有内在逻辑关联的语文实践活动。

基于教材理解，探寻教学智慧，汤老师的分享既有理论高度，又有实践深度，为老师们的教学提供了很好的范例，也让老师们明白“创课、读书与写作”对于教师专业成长的重要性。

行为是命运的前进阶梯。学生阶段是养成良好习惯的关键期，尤其是一年级新入学的孩子，更应该重视习惯培养。来自杭州市未来科技城海创小学的庞光辉老师紧接着为大家带来一年级学习行为习惯养成的专题讲座。

庞老师认为爱是教育的灵魂，唯有用心，用情和用力才能真正帮助学生成长。她从老师们的实际需求出发，与大家分享在一年级教育教学中的有关经验和做法。

一年级小朋友的倾听和表达习惯需要老师们重点关注。庞老师用了三个关键词“用耳听、用心听、用脑听”与大家分享最有效的训练倾听方法：师生都看着对方的眼睛说和听。在教会孩子学会表达时，要让孩子张开嘴巴从大声喊开始，引导学生说完整的话。

活动最后，拱墅区语文教研员许珂老师对活动进行了总结。她希望所有拱墅的语文教师们能做到爱语文、爱孩子、爱研究，让自己与时俱进，和孩子们共成长。同时，许老师针对“如何布置一年级孩子的预习作业”提出了一些建议和要求，让孩子的预习更加合情理，更加高效有意义。

二年级活动在杭州观成实验学校的报告厅，线上线下同时进行。

本次活动通过说课展示、专家讲座、研训总结三个板块，为老师们带来了一场有深度、有温度的语文教研思维碰撞。

    说课展示

杭州观成实验学校沙叶老师给大家带来二年级上册《场景歌》的说课展示。沙老师以“在秋游中遇见场景，拥抱素养”为主题，从文本教学解读、学生情况分析、教学目标制订、教学过程设计展开说课。其中，为了达成教学目标，落实学生学习主体地位，沙老师将教学过程分为了三个情境化的学习任务群，从而展现了“联系儿童的文化生活”、“提升儿童的语言品质”的教学亮点。

杭州市观成武林小学余李欣老师带来主题为“于自然探索中，习得识字方法”的二年级上册《树之歌》的说课展示，她从“结合课标说理据、前后勾联解教材、以生为本说学情、指向素养定目标、学习任务促发展”这五个方面来展开说课。余李欣老师在大任务情境下，设置了四个小任务的贯穿教学，从课本的学习到生活的联系，把字和生活场景中的积累运用融为一体，引导学生在生活中巩固识字。

    专业引领

紧接着，由杭州市文澜实验学校校长卜杭琴老师带来一场《基于学习任务群 分层级落实目标》主题讲座，针对新课标理念下学习任务群的设计与实施为大家指点迷津。卜老师对“学习任务群”的概念进行阐释，并指出第一学段应侧重于基础型学习任务群。卜老师还针对识字与写字、阅读与鉴赏等方面给出了细致的教学建议，提出应关注教学目标的有序递进。

    研训总结

针对两位老师的说课展示，许珂老师指出，在设计教学和教学实施过程中，应着重于结构化能力体系建设、情境性的任务驱动、激发学生学习兴趣、养成良好学习习惯，从而让学生爱上学习，培养思辨能力。

“教而不研则浅，研而不教则空。”教学不停，教研不断。相信通过此次培训活动，老师们将能带着所学、所感、所悟，以东风化雨之情，春泥护花之意，带着自己的教育热忱，教学相长，踏浪启程！